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Reformateo del TdR de Arquitectura y cálculo de recursos
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DISEÑO DE LA ARQUITECTURA de TI
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Arquitectura de Tecnología de Información (TI) – Términos de Referencia (TdR)
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1. Objetivo del Proyecto
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# Arquitectura de Tecnología de Información (TI) – Términos de Referencia (TdR)
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## Objetivo del Proyecto
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Diseñar y documentar la arquitectura integral de Tecnología de Información que soporte los procesos educativos definidos por Reingeniería Educativa (ReEdu), asegurando que dicha arquitectura sea:
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• alineada con los objetivos educativos y sociales del proyecto,
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• modular, escalable y evolutiva,
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||||
• económicamente sostenible,
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||||
• interoperable y basada en estándares abiertos,
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||||
• publicable bajo licencias de acceso abierto compatibles con MIT o CC BY 4.0.
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||||
La arquitectura servirá como base para la implementación del sistema educativo y de gestión que soporta el modelo educativo de ReEdu en diversos centros educativos en todo el Perú.
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2. Alcance
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* alineada con los objetivos educativos y sociales del proyecto,
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||||
* modular, escalable y evolutiva,
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||||
* económicamente sostenible,
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||||
* interoperable y basada en estándares abiertos,
|
||||
* publicable bajo licencias de acceso abierto compatibles con MIT o CC BY 4.0.
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||||
La arquitectura servirá como base para la implementación del sistema educativo y de gestión que soporta el modelo educativo de ReEdu en diversos centros educativos en todo el Perú.
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## Alcance
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El proyecto de Arquitectura de TI incluye, pero no se limita a:
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• Diseñar la arquitectura empresarial de TI, alineada a los procesos educativos definidos por ReEdu.
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||||
• Definir la arquitectura lógica y física de los sistemas de información.
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||||
• Definir la arquitectura de datos, incluyendo modelos conceptuales y principios de gobierno de datos.
|
||||
• Definir la arquitectura de aplicaciones, identificando:
|
||||
◦ sistemas núcleo,
|
||||
◦ componentes reutilizables,
|
||||
◦ integraciones,
|
||||
◦ posibles soluciones existentes (open source / comerciales).
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||||
• Definir la arquitectura tecnológica, incluyendo:
|
||||
◦ infraestructura,
|
||||
◦ cloud vs on-premise,
|
||||
◦ conectividad,
|
||||
◦ seguridad,
|
||||
◦ continuidad y respaldo.
|
||||
• Establecer principios de interoperabilidad, seguridad, privacidad y protección de datos, alineados a la normativa peruana.
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||||
• Definir mecanismos para la evolución continua de la arquitectura.
|
||||
• Documentar todas las decisiones arquitectónicas y sus racionales.
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||||
• Publicar toda la documentación generada bajo licencias abiertas MIT o CC BY 4.0.
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||||
• La arquitectura deberá ser aplicable a contextos urbanos y rurales.
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||||
Fuera de Alcance
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||||
• Desarrollo de software o adquisición de infraestructura.
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||||
• Implementación en instituciones educativas.
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||||
• Operación y soporte productivo de sistemas.
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||||
• Definición de políticas públicas o regulación.
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3. Entregables
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• Principios de Arquitectura de TI (alineados a la misión de ReEdu).
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||||
• Mapa de Capacidades Digitales, vinculado a los procesos educativos.
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||||
• Arquitectura Empresarial de TI (nivel 0–1).
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||||
• Arquitectura de Aplicaciones:
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||||
◦ catálogo de aplicaciones,
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||||
◦ diagramas de interacción,
|
||||
◦ estándares de integración (APIs, eventos, etc.).
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||||
• Arquitectura de Datos:
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||||
◦ modelos conceptuales,
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||||
◦ lineamientos de calidad, seguridad y gobierno de datos.
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||||
• Arquitectura Tecnológica:
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||||
◦ infraestructura de referencia,
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||||
◦ lineamientos de despliegue,
|
||||
◦ seguridad y continuidad.
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||||
• Roadmap de implementación tecnológica, por fases.
|
||||
• Criterios de evaluación tecnológica para futuras adquisiciones o desarrollos.
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||||
• Repositorio abierto con toda la documentación, diagramas y artefactos.
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||||
* Diseñar la arquitectura empresarial de TI, alineada a los procesos educativos definidos por ReEdu.
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||||
* Definir la arquitectura lógica y física de los sistemas de información.
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||||
* Definir la arquitectura de datos, incluyendo modelos conceptuales y principios de gobierno de datos.
|
||||
* Definir la arquitectura de aplicaciones, identificando:
|
||||
* sistemas núcleo,
|
||||
* componentes reutilizables,
|
||||
* integraciones,
|
||||
* posibles soluciones existentes (open source / comerciales).
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||||
* Definir la arquitectura tecnológica, incluyendo:
|
||||
* infraestructura,
|
||||
* cloud vs on-premise,
|
||||
* conectividad,
|
||||
* seguridad,
|
||||
* continuidad y respaldo.
|
||||
* Establecer principios de interoperabilidad, seguridad, privacidad y protección de datos, alineados a la normativa peruana.
|
||||
* Definir mecanismos para la evolución continua de la arquitectura.
|
||||
* Documentar todas las decisiones arquitectónicas y sus racionales.
|
||||
* Publicar toda la documentación generada bajo licencias abiertas MIT o CC BY 4.0.
|
||||
* La arquitectura deberá ser aplicable a contextos urbanos y rurales.
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4. Estándares y Lineamientos Metodológicos
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||||
• Marco de referencia: TOGAF (adaptado) o equivalente liviano.
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||||
• Modelado:
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||||
◦ ArchiMate (cuando aplique),
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||||
◦ diagramas de arquitectura lógica y física.
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||||
• Principios:
|
||||
◦ Open by default
|
||||
◦ API-first
|
||||
◦ Modularidad y desacoplamiento
|
||||
◦ Seguridad y privacidad desde el diseño
|
||||
• Uso preferente de:
|
||||
◦ estándares abiertos,
|
||||
◦ software open source cuando sea viable.
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### Fuera de Alcance
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5. Roles y Responsabilidades
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||||
• Gerente del Proyecto: coordinación general y ejecución.
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||||
• Ejecutivo del Proyecto: aprobación de TdR, entregables y stage gates.
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||||
• Gerente de TI: dueño del diseño de la arquitectura.
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||||
• Gerente de Procesos e Innovación: asegurar alineamiento con procesos educativos.
|
||||
• Experto en Educación: validar adecuación pedagógica de las soluciones.
|
||||
• Gerente de Finanzas y RRHH: control de recursos y transparencia.
|
||||
• Sounding Board de TI: comité de expertos en arquitectura, seguridad y sistemas educativos, responsable de evaluar calidad, viabilidad y sostenibilidad.
|
||||
* Desarrollo de software o adquisición de infraestructura.
|
||||
* Implementación en instituciones educativas.
|
||||
* Operación y soporte productivo de sistemas.
|
||||
* Definición de políticas públicas o regulación.
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||||
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||||
6. Plan de Recursos, Calidad, Finanzas y Gobierno
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||||
• Trabajo estructurado en co-locations de expertos senior.
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||||
• Uso de stage gates para aprobar:
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||||
◦ arquitectura de alto nivel,
|
||||
◦ arquitecturas de dominio,
|
||||
◦ roadmap.
|
||||
• Evaluación de calidad basada en:
|
||||
◦ alineamiento con procesos,
|
||||
◦ simplicidad,
|
||||
◦ escalabilidad,
|
||||
◦ costo total de propiedad.
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||||
• El trabajo podrá ser valorizado, remunerado o donado.
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## Entregables
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7. Decomposición y Programación del Trabajo (referencial)
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||||
Fase
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Personas
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Duración
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Esfuerzo
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||||
Alineamiento con procesos educativos
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||||
4–6
|
||||
4 semanas
|
||||
120 hh
|
||||
Definición de principios y arquitectura alto nivel
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||||
6–8
|
||||
2–3 semanas
|
||||
200 hh
|
||||
Arquitecturas de dominio (apps, datos, tecnología)
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||||
8–12
|
||||
12–20 semanas
|
||||
1,200 hh
|
||||
Roadmap y criterios de adopción
|
||||
4–6
|
||||
4 semanas
|
||||
160 hh
|
||||
Validación por expertos y stage gates
|
||||
6–8
|
||||
2 semanas
|
||||
120 hh
|
||||
* Principios de Arquitectura de TI (alineados a la misión de ReEdu).
|
||||
* Mapa de Capacidades Digitales, vinculado a los procesos educativos.
|
||||
* Arquitectura Empresarial de TI (nivel 0–1).
|
||||
* Arquitectura de Aplicaciones:
|
||||
* catálogo de aplicaciones,
|
||||
* diagramas de interacción,
|
||||
* estándares de integración (APIs, eventos, etc.).
|
||||
* Arquitectura de Datos:
|
||||
* modelos conceptuales,
|
||||
* lineamientos de calidad, seguridad y gobierno de datos.
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||||
* Arquitectura Tecnológica:
|
||||
* infraestructura de referencia,
|
||||
* lineamientos de despliegue,
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||||
* seguridad y continuidad.
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||||
* Roadmap de implementación tecnológica, por fases.
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||||
* Criterios de evaluación tecnológica para futuras adquisiciones o desarrollos.
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||||
* Repositorio abierto con toda la documentación, diagramas y artefactos.
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8. Principales Riesgos
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Riesgo
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||||
Descripción
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Mitigación
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||||
Arquitectura excesivamente compleja
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Difícil adopción
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Enfoque MVP
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Dependencia de proveedores
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Lock-in tecnológico
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Estándares abiertos
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Limitaciones de conectividad
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Brecha digital
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Arquitectura híbrida
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## Estándares y Lineamientos Metodológicos
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9. Supuestos y Limitaciones
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||||
• Existirá un modelo de procesos educativos previamente definido.
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||||
• Existen elementos de arquitectura opern source satisfactorios para cumplir el diseño
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||||
• Se tendrá acceso a SMEs para consultas de temas puntuales sin conocimiento local
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||||
• El costo promedio de hh se estima en US$ 70.
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||||
* Marco de referencia: TOGAF (adaptado) o equivalente liviano.
|
||||
* Modelado:
|
||||
* ArchiMate (cuando aplique),
|
||||
* diagramas de arquitectura lógica y física.
|
||||
* Principios:
|
||||
* Open by default
|
||||
* API-first
|
||||
* Modularidad y desacoplamiento
|
||||
* Seguridad y privacidad desde el diseño
|
||||
* Uso preferente de:
|
||||
* estándares abiertos,
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||||
* software open source cuando sea viable.
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10. Resultado Esperado
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||||
Un modelo de arquitectura TI de referencia para la educación escolar en el Perú, abierto, replicable y sostenible, que sirva como base para la transformación digital del sistema educativo.
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## Roles y Responsabilidades
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|
||||
* Gerente del Proyecto: coordinación general y ejecución.
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||||
* Ejecutivo del Proyecto: aprobación de TdR, entregables y stage gates.
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||||
* Gerente de TI: dueño del diseño de la arquitectura.
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||||
* Gerente de Procesos e Innovación: asegurar alineamiento con procesos educativos.
|
||||
* Experto en Educación: validar adecuación pedagógica de las soluciones.
|
||||
* Gerente de Finanzas y RRHH: control de recursos y transparencia.
|
||||
* Sounding Board de TI: comité de expertos en arquitectura, seguridad y sistemas educativos, responsable de evaluar calidad, viabilidad y sostenibilidad.
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## Plan de Recursos, Calidad, Finanzas y Gobierno
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|
||||
* Trabajo estructurado en co-locations de expertos senior.
|
||||
* Uso de stage gates para aprobar:
|
||||
* arquitectura de alto nivel,
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||||
* arquitecturas de dominio,
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||||
* roadmap.
|
||||
* Evaluación de calidad basada en:
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||||
* alineamiento con procesos,
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||||
* simplicidad,
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* escalabilidad,
|
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* costo total de propiedad.
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||||
* El trabajo podrá ser valorizado, remunerado o donado.
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## Decomposición y Programación del Trabajo (referencial)
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| Fase | Personas | Duración | Esfuerzo | Costo (US$) | Gastos de co-locacion (US$) |
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| -------------------------------------------------- |:---------:|:-----------------:|:------------:|:-----------:|:---------------------------:|
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| Alineamiento con procesos educativos | 4–6 | 4 semanas | 120 hh | 8,400 | 2,000 |
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||||
| Definición de principios y arquitectura alto nivel | 6–8 | 2–3 semanas | 200 hh | 14,000 | 3,000 |
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||||
| Arquitecturas de dominio (apps, datos, tecnología) | 8–12 | 12–20 semanas | 1,200 hh | 84,000 | 20,000 |
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||||
| Roadmap y criterios de adopción | 4–6 | 4 semanas | 160 hh | 11,200 | 4,000 |
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||||
| Validación por expertos y stage gates | 6–8 | 2 semanas | 120 hh | 8,400 | - |
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| **Total** | **15-20** | **30-40 semanas** | **1,800 hh** | **126,000** | **29,000** |
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## Principales Incidencias y Riesgos
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| Incidencia/Riesgo | Descripción | Calificación | Mitigación |
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|:-----------------:| ----------------------------------------------------- |:------------:| -------------------- |
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| Riesgo | Arquitectura excesivamente compleja, dificil adopción | Alto | Enfoque MVP |
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| Riesgo | Dependencia de proveedores, lock-in tecnológico | Medio | Estándares abiertos |
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| Riesgo | Limitaciones de conectividad, brecha digital | Medio | Arquitectura híbrida |
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## Supuestos y Limitaciones
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* Existirá un modelo de procesos educativos previamente definido.
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* Existen elementos de arquitectura opern source satisfactorios para cumplir el diseño
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* Se tendrá acceso a SMEs para consultas de temas puntuales sin conocimiento local
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* El costo promedio de hh se estima en US$ 70.
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## Resultado Esperado
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* Un modelo de arquitectura TI de referencia para la educación escolar en el Perú, abierto, replicable y sostenible, que sirva como base para la transformación digital del sistema educativo.
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